汉语和中国文化进阶先修课程

开设新课程是对中国正在成长的经济重要性和
美国课堂不断增加的多元化的相应

［华盛顿讯］中华人民共和国的代表和大学委员会(College Board)主席加斯顿卡珀顿(Gaston Caperton)今天宣布创设一项汉语和中国文化进阶先修项目^® (Advanced Placement Program^®，简称AP^®)的课程和考试，并举出中国正在成长的经济重要性和大学委员会在美国学校中促进文化理解的承诺做为该决定的动机。

卡珀顿说：“我们的教育系统要相应相互联系正在不断增加的全球经济以及美国日益成长的多元文化的需要。”“我们希望这种伙伴关系将成为同往中国这一对亚太地区乃至世界有着首要政治，文化和经济影响的国家的教育之桥。学习汉语不仅使高中学生接触这种语言，而且使他们接触中国文学和深厚的中国历史。对另一个文明的了解和跨文化沟通的能力可为青年的成长带来赋予人性和丰富充实的影响――它将进一步促进美国的中文教育并增进我们两国年轻一代之间的相互了解和交流。这将毫无疑问的扩大双边经贸关系，并加强在各个领域的中美交流与合作。”

自1978年以来，中国的国民生产总值翻了四番。最近中国加入了世界贸易组织，不断的经济自由化给国际贸易带来了强有力的影响。面前，美国每六个工作职位中有一个与国际贸易和投资有关，在过去的十年中，出口约占美国经济成长的25%。对亚洲的贸易超过了对欧洲的贸易，现每年已高于8000亿美元。

今天在中国，大部分学生在学习英语。但在美国，很少学生能得到在全球竞技场的这个地区参与竞争所需要的国际教育。举例来说，在美国学校中，有100万学生在学习世界上7000万人使用的法语，但只有不到5万的学生在学习世界上约有15亿人使用的汉语。

今天出席宣布仪式的还有亚洲协会(Asia Society)分管教育的副会长维维安·司徒而特（Vivien Stewart)。她说：“要在极度复杂和快速变化的世界获得成功，我们的高中毕业生将需要比过去多得多的国际知识和技能。AP汉语课程将给学生提供高质量而又普遍的机会，使他们熟练掌握具有古老文明而又是21时机的一个富有生气的大国的语言和文化。”

大学委员会强调，学习像汉语这样的世界语言不应再被看成极少数人的消遣，而应被看作中学教育的一个必要组成部分。卡珀顿说：“我们要确保下一代美国人会讲不止一种语言并在世界市场具有竞争力。”此外，进阶先修语言项目也是对我们学校中正在增长的文化多元化的响应。根据2000年美国人口普查报告，华裔美国人是世界最大的亚裔族群，有270多万居民。开设AP汉语和中国文化课程是大学委员会在中学教育中进一步实现多文化和多语言之承诺的第二个步骤。

大学委员会的进阶先修项目允许学生在高中是选修大学水平课程。具有各种兴趣和背景的学生可在19个科目的34门课程和考试中选择，以展示他们对严格学术课程的了解。根据他们的AP考试成绩，学生可获得大学学分、跳级，或者二相兼得。

大学中文学分语修课程(AP Chinese)

美國大學理事會於2003年12月正式宣佈將中文課程列入AP科目，並規劃四個實施階段:

美国大学理事会于2003年12月正式宣布将中文课程列入AP课目，并规划四个实施阶段：

·        2004年成立专案小组

·        2005年发表课程大纲，制度师资培训计划

·        2006年设立AP中文班

·        2007年开始考试，成绩为五个等级相容于大一至大二中文成度。

主流教育界如何准备迎接这个新课程？

颁布“Goals and Standards for K–12 Chinese Language Learning”，也就是所谓的“5-C Goals and 11 Standards”“全面中小学中文学习5-C目标和十一标准大纲”

·        Communication沟通运用﹕  语言沟通，理解诠释，表达演译

·        Cultures文化体识﹕        习俗了解，产物识知

·        Connection贯连学科﹕      触类旁通，增广见闻

·        Comparisons比较特质﹕    语言特质，文化特质

·        Communities社区实用﹕    学以致用，学无止境

中文学校该如何配合达到这个目标大纲？

省思中文学校的教学，建立“以学中文为外语”(CSL - Learning Chinese as a Second Language)的教学目标、设计与评量，与主流学校交流，提供教师研习机会以顺应对大学中文学分予修班教学目标、课程设计和考试评量的了解。